An Algebra Subsystem for Diagnosing Students' Input in a Physics Tutoring System
To help a student in an introductory physics course do quantitative homework problems, an intelligent tutoring system must determine information of an algebraic nature. This paper describes a subsystem which resolves such questions for Andes2. The capabilities of the subsystem would be useful for any ITS which deals with problems involving complex systems of equations. This subsystem is capable of 1) solving the systems of equations at the level of introductory physics problems, 2) checking the
Author(s): Shapiro Joel A.

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Exploitation of data modeling for database design in secondary education learning activities: A case
Data models are representation systems for structural modelling of physical systems. Data models application results in databases that are amenable to computation enabling the modeller to interact with them for information retrieval, hypotheses testing, comparisons etc. In this paper we initially approach the didactic and learning value of data modelling for database design in terms of the features related to students’ involvement in the related learning activities. In order to clarify the prop
Author(s): Fessakis George,Dimitracopoulou Angelique

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New authoring frameworks for integrating collaborative learning technologies
This workshop is intended for CSCL researchers and/or their technologists who are interested in designing and then actually creating rich, interactive learning materials in a technology-enhanced environment. The workshop will present the work of two complementary approaches to the design of environments for collaborative, productive and open ended learning, such as collaborative inquiry learning and learning by design. Participants bring in their own issues and work on the design of learning env
Author(s): Aleahmad Turadg,Slotta James,Van Joolingen Wouter

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Logiciels de construction de cartes de connaissances: Des outils pour apprendre
This article examines the possible uses of concept mapping software in a university or continuing education context. Concept mapping applications allow the student to graphically represent compiled information as a network of nodes and vectors. The article looks at several applications that may be used to make different kinds of maps, but mainly reviews teaching strategies that incorporate these tools as well as providing a number of planning pointers. It also summarizes the main advantages and
Author(s): Pudelko Béatrice,Basque Josianne

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Designing Virtual Learning Centers
Virtual universities and work-place virtual institutes are seen, more and more, as a solution to the huge education demand of the knowledge society. I will limit my subject here to the design of Virtual Learning Centers, seen as the pedagogical heart of a virtual educational institution. This is where courses or learning events are designed, constructed and delivered using the Internet and its many communication possibilities. Many models are available for these learning events. High-tech classr
Author(s): Paquette Gilbert

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Delivery of Learning Design: the Explor@ System’s Case
The IMS Learning Design Specification (IMS-LD) presents new challenges to learning delivery systems. To comply with this specification, delivery platforms must understand different learning strategies and course structures, must manage multi-actor environments, must allow for standard learning objects integration, must deal with conditions and rules to be validated on runtime and must support notifications. In this chapter, we take a look at these requirements from the viewpoint of an open deliv
Author(s): Paquette Gilbert,Marino Olga,de la Teja Ileana,Leo

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Realism in the design process and credibility of a simulation-based virtual laboratory
The credibility of an instructional simulation is a most important issue in distance education, where it may replace hands-on activities. This credibility is based in large part upon verisimilitude, a perception strongly influenced by the simulation’s realism. This paper presents a case study encompassing the design process of a simulation-based virtual laboratory, which was guided by a realism principle, and an investigation of its credibility among potential users. We found that many characte
Author(s): Couture Marc

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Constructing knowledge through a role-play in a web-based learning environment
This study aimed to find out how and on what level the students of two separate secondary schools shared and constructed knowledge on imperialism by interacting through historical role characters in a Web-based environment. Furthermore, the study aimed to find out how social and contextual features affected the nature of knowledge sharing and construction. The data about the history project were gathered by various means in order to validate the findings of the case study. The results demonstrat
Author(s): Arvaja Maarit,Rasku-Puttonen Helena,Häkkinen Päi

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OMAGE : Outils et Méthode pour la spécification des connaissances au sein d'un Atelier de Génie E
Les nouvelles technologies de l'information sont entrées au cœur de notre société et provoquent de profonds changements dans notre vie quotidienne, notamment dans le monde du travail. Or le métier d'enseignant n'a pas vraiment évolué, même si les méthodes éducatives changent, car toute tentative d'introduction de l'informatique se heurte à la méfiance des enseignants qui ont peur de perdre leur liberté de choix éducatifs. De plus, les avancées technologiques n'ont d'intérêt que
Author(s): Marquesuzaà Christophe

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Emergence de Diagnostic par Formation de Coalitions - Application au diagnostic des conceptions d'un
Cet article présente une approche d'une tâche de diagnostic basée sur la formation de coalitions. Nous considérons le diagnostic comme étant le résultat émergent de l'activité interactive d'agents d'un niveau micro, résultat qui est interprété par des agents spécialisés d'un niveau supérieur (niveau macro). Au niveau micro, les agents interagissent et, suite à un processus de vote, forment des coalitions; au niveau macro, les agents spécialisés sont capables d'interpréter les c
Author(s): Webber Carine,Pesty Sylvie

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Modélisation et perception de l'activité dans l'environnement Symba
Nous présentons dans cet article les travaux de recherche liés à la conception de Symba, un environnement support d'activités collectives en contexte d'apprentissage (ACCA) dont l'objectif est de faire travailler les étudiants sur l'organisation de leur activité. A travers la conception de Symba nous abordons les problématiques du support à la modélisation de l'activité collective par les apprenants, de la perception de l'activité et de la malléabilité de l'environnement.,Proceeding
Author(s): Betbeder Marie-Laure,Tchounikine Pierre

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CEPIAH, a method for Evaluation and Design of Pedagogical Hypermedia
We are working on a method, called CEPIAH. We propose a web based system used to help teachers to design multimedia documents and to evaluate their prototypes. Our tool integrates two modules such as EMPI (Evaluation of Multimedia Pedagogical and Interactive software), and SP/UL/FC, a method for designing pedagogical hypermedia. The EMPI module is used to evaluate multimedia software used in educational context. We structured a knowledge base composed of a list of evaluation criteria, grouped th
Author(s): Trigano Philippe,Pacurar Giacomini Ecaterina

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Formalisation d'annotations produites par des apprenants
L'objet de cet article est la description d'une formalisation computable des annotations produites par des apprenants, représentée par une ontologie. Cette formalisation explicite la sémantique des annotations grâce à des attributs auxquels le lecteur devrait donner une valeur. Elle contient également les valeurs possibles de ces attributs. L'intérêt d'une telle formalisation est de couvrir toutes les annotations produites par des apprenants, et d'expliciter tout ce qui constitue leur se
Author(s): Mille Dominique

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Perception par le tuteur de l'activité d'un apprenant engagé dans une activité collective à dist
Cet article cherche à répondre à une des difficultés rencontrées par un tuteur en situation de suivi d'une activité collective à distance, à savoir la perception de l'activité individuelle des apprenants dans l'activité de groupe. À partir d'une étude de la littérature sur les scénarios d'activités collectives à distance et sur la dynamique de groupe, nous proposons des moyens de faciliter la perception de l'activité individuelle par le tuteur. Ces moyens s'appuient sur une perc
Author(s): Laperrousaz Christelle,Leroux Pascal,Teutsch Phili

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Initiation à la Programmation « par l'exemple » : concepts, environnement, et étude d'utilité
La programmation, depuis ses débuts, a toujours été vue comme une discipline difficile à apprendre et à enseigner. Même de nos jours, j. Kaasböll rapporte que les taux d'échec ou d'abandon aux cours d'initiation à la programmation en premier cycle universitaire varient de 25 à 80% de part le monde [KAASBOLL 02]. Dans le même temps, l'importance qu'a acquis l' informatique comme outil d'analyse ou de simulation dans les sciences expérimentales confère au problème de l'initiation à
Author(s): Guibert Nicolas,Guittet Laurent,Girard Patrick

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AMBRE-enseignant : un module partenaire de l'enseignant pour créer des problèmes
Si les enseignants utilisent peu d'EIAH avec leurs élèves, c'est peut-être parce qu'ils n'ont pas la possibilité d'agir sur les environnements qu'on leur propose. Or, pour s'approprier un EIAH, il faut que l'enseignant puisse l'adapter au contexte d'apprentissage et à sa démarche pédagogique. C'est pourquoi nous proposons dans le cadre du projet Ambre un module destiné à l'enseignant pour l'EIAH Ambre-add. Ce module, Ambre-enseignant, permet à l'utilisateur de configurer l'EIAH destin
Author(s): Duclosson Nathalie,Jean-Daubias Stéphanie,Riot St

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Exploratory and Experimental Learning? For Teachers and Researchers tool
The term “exploratory learning” usually denotes some type of activity used by students, with or without a teacher's supervision, to facilitate the learning and mastery of a predefined and relatively circumscribed domain. That exploration may be more or less guided, according to the domain structure and the teacher's pedagogical goals and strategies. But there is also another way to use exploratory and even experimental learning, which may be used inside or outside an educational setting: rathe
Author(s): Lelouche Ruddy

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Apprentissages en chimie par des expérimentations pilotées à distance
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Author(s): Girault Isabelle,d'Ham Cedric,Caix-Cécillon Chrys

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Autoevaluation in 8086 assembly language programming
Autoevaluation (self assessment) is more and more developed for teaching at university. We present our contribution to this pedagogical resource. Our exercises are intended for students in second year at the University of Paris 6 for the module "Computer Architecture". These numerous exercises complete the classical courses and allow students to check their know-how. We have experimented with success our set of exercises for the past 2 years with numerous students in UTES1. Uteval software has b
Author(s): Paget Marie-Martine,Nogier Marie-Claire,Giroire HÃ

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Transformative Communication in Project Science Learning Discourse
not available
Author(s): Polman Joseph L.,Pea Roy D.

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