Reading, vocabulary: The mobile phone
You practice reading comprehension and vocabulary by means of a text about using a mobile phone and recycling.
To listen, speak: Those Telefonnummer von Herrn Brockhaus is
In this lesson you will learn to ask people for telephone/fax/email details. You will learn to write down and pronounce telephone and fax numbers as well.
Wrong Turn: A Sympathetic Critique of the Civil Rights Movement
This book argues that the antidiscrimination laws should be repudiated and repealed, without allowing the reintroduction of Jim Crow rules, rules mandating segregation (de jure) and discrimination. It will turn out that the same principles which forbid Jim Crow law prohibit antidiscrimination law.
Towards the end of our analysis, this book examines an overlooked arena which offers considerable promise in combating racism: etiquette. We badly need to develop rules of etiquette appropriate for th
Swan songs series
Swansongs is a series of 10 contemporary ‘landscape’ photographs depicting the aftermath of the end of industrialisation in the East End of London. As with some previous work, the photographs relate directly to historical paintings, in this case artists from the British Landscape tradition including John Constable and the Pre-Raphaelites. The thematic concerns and formal properties (including bright colour saturation) are recast into contemporary East London but aim to go beyond a literal re
Binham Priory J850424 BINHAM PRIORY, Norfolk. View of the West front.
Industrial Heritage - Saturday 29th January
Description not set
CEPIAH, a method for Evaluation and Design of Pedagogical Hypermedia
We are working on a method, called CEPIAH. We propose a web based system used to help teachers to design multimedia documents and to evaluate their prototypes. Our tool integrates two modules such as EMPI (Evaluation of Multimedia Pedagogical and Interactive software), and SP/UL/FC, a method for designing pedagogical hypermedia. The EMPI module is used to evaluate multimedia software used in educational context. We structured a knowledge base composed of a list of evaluation criteria, grouped th
Un environnement de simulation pour la pratique d'une langue étrangère
Cette communication présente la conception et le développement ainsi que les premiers tests d'un environnement informatique dédié à l'apprentissage des langues selon l'approche communicative. L'environnement met en jeu l'usage de la langue à travers la simulation d'une tâche à accomplir, tâche impliquant la communication entre un apprenant utilisateur et un partenaire virtuel. Le modèle d'interaction qui en découle articule des interactions spécifiques à la tâche et des interaction
Simulateur de comportements d'apprenants dans le cadre de jeux d'entreprise
Les jeux d'entreprises constituent une formation pertinente pour la formation initiale et continue d'ingénieurs. Ils ont l'avantage d'offrir une grande liberté d'action et d'intervention aux apprenants. Cependant, le nombre de chemins possibles étant important dans de tels jeux, il n'est pas évident de proposer du premier coup la bonne structure de jeu et de définir les paramètres optimums pour atteindre les objectifs pédagogiques. Actuellement, cette mise au point se fait grâce aux reto
Effet d'un dispositif de communication médiatisée synchrone dans une tâche de résolution de prob
Cette étude examine l'incidence d'un dispositif de communication médiatisée synchrone (messagerie instantanée) sur les interactions d'enfants de CM1 dans une tâche de co-résolution d'un problème. Les enfants réalisent une tâche de sélection de phrases importantes d'un récit d'abord individuellement puis avec un camarade de classe. Certains enfants collaborent dans une situation de face à face (7 dyades) et d'autres utilisent un dispositif de communication médiatisée synchrone (8 dy
AMBRE-enseignant : un module partenaire de l'enseignant pour créer des problèmes
Si les enseignants utilisent peu d'EIAH avec leurs élèves, c'est peut-être parce qu'ils n'ont pas la possibilité d'agir sur les environnements qu'on leur propose. Or, pour s'approprier un EIAH, il faut que l'enseignant puisse l'adapter au contexte d'apprentissage et à sa démarche pédagogique. C'est pourquoi nous proposons dans le cadre du projet Ambre un module destiné à l'enseignant pour l'EIAH Ambre-add. Ce module, Ambre-enseignant, permet à l'utilisateur de configurer l'EIAH destinÃ
Construction d’un protocole expérimental avec un logiciel dédié : apprentissages visés et diffi
Les travaux de recherche présentés ici concernent l'évaluation d’une séance de Travaux Pratiques (TP) de chimie qui a la particularité de pouvoir être réalisée intégralement à distance. Au cours de cette séance, les apprenants doivent concevoir un protocole expérimental permettant de doser le colorant E124 d'un sirop de grenadine. Pour cela, ils utilisent un logiciel dédié, accessible par internet. La manipulation est effectuée à distance par un robot manipulateur, selon le prot
Six Years of Knowledge Networking in Learning Sciences and Technologies
This report presents a series of in-depth reflections about the work of the Center for Innovative Learning Technologies (CILT) from 1997 until 2004. Each member of the CILT team (Principal investigator, postdoctoral scholar, project coordinator and manager) provided their personal reflections on what they, and all of us as a group, have learned from the attempt to stimulate the development and implementation of important, technology-enabled solutions to critical problems in K-14 STEM learning in
Adaptive eLearning and the Learning GRID
One important aim of LeGE-WG is the integration of new eLearning methodologies into Learning Grid technology. A central issue in these new eLearning methodologies is the concept of individualised and personalised learning to be realised by adaptive tutoring systems.
The adaptivity of such systems goes far beyond adapting to the users' preferences with respect to the user interface; in co-operation between computer science, psychology, and pedagogy, systems adapting, e.g., to the individual lear
Categorization of tools and pedagogical approaches related to collaborative learning and CoPs
This deliverable presents a categorization of tools and a clarification of the notion of "scenario". It presents some existing taxonomies. The tools inventory and the proposed categorization focus on a user perspective. It takes into account data collected from CoPs, from PALETTE's partners and from the existing literature.,PALETTE deliverable - report number D.PAR.02 - 155 pages
Kaleidoscope JEIRP on Learning Patterns for the Design and Deployment of Mathematical Games: Final R
Over the last few years have witnessed a growing recognition of the educational
potential of computer games. However, it is generally agreed that the process of
designing and deploying TEL resources generally and games for mathematical
learning specifically is a difficult task. The Kaleidoscope project, "Learning patterns
for the design and deployment of mathematical games", aims to investigate this
problem. We work from the premise that designing and deploying games for
mathematical learning re
Students conceptions: an introduction to a formal characterization
We investigate in this paper the complexity of modeling students knowing of mathematics under the constraints of acknowledging both their possible lack of coherency and their local efficiency. For this purpose we propose a formalization of the notion of "conception" as a possible tool to answer the epistemological problem we identify. We apply then this approach to the study of the possible conceptions of "function", from an historical and then an epistemic point of view. We report the result of
Didactique computationnelle, évocation d'un projet de recherche.
L'objet de la didactique computationnelle est l'étude des problèmes liés à la construction, à la mise en oeuvre et au contrôle de processus didactiques représentés par des modèles symboliques calculables au sens du calcul par un dispositif informatique. Cette branche de la didactique est inséparable de la didactique expérimentale. Privée du questionnement épistémologique et de la validation de ses implémentations dans une démarche expérimentale rigoureuse, elle ne serait que la
Scripting argumentative knowledge construction in computer-supported learning environments
Computer-supported collaborative learning (CSCL) environments may encourage
learners to engage in argumentative knowledge construction. Argumentative
knowledge construction means that learners work together to elaborate on
concepts by constructing arguments and counterarguments. This is achieved
through discourse with the goal of acquiring knowledge within a specific domain.
However, learners may encounter problems relating to one of three dimensions
of argumentative knowledge construction. Firs
