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Un environnement de simulation pour la pratique d'une langue étrangère
Cette communication présente la conception et le développement ainsi que les premiers tests d'un environnement informatique dédié à l'apprentissage des langues selon l'approche communicative. L'environnement met en jeu l'usage de la langue à travers la simulation d'une tâche à accomplir, tâche impliquant la communication entre un apprenant utilisateur et un partenaire virtuel. Le modèle d'interaction qui en découle articule des interactions spécifiques à la tâche et des interaction
Author(s): Michel Johan,Lehuen Jérôme

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Author(s): Michel Johan,Lehuen Jérôme

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Author(s): Michel Johan,Lehuen Jérôme

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L'apprentissage « situé » dans les cours en ligne : le cas du colloque scientifique virtuel (CSV)
Nous présentons une situation de e-learning développée dans le cadre d'un cours à distance destiné à des étudiants universitaires de deuxième cycle. Dans ce cours, les étudiants sont mis en situation de participation à un colloque scientifique virtuel (CSV) en mode asynchrone. Nous présentons le scénario pédagogique et l'environnement technologique développé pour mettre en œuvre ce scénario puis analysons dans quelle mesure ceux-ci respectent les principes de l'apprentissage sit
Author(s): Basque Josianne,Dao Kim,Contamines Julien

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Approche pragmatique de conception d'un EIAH : réingénierie pédagogique dirigée par les modèles
L'objectif de cet article est de proposer une démarche de conception participative entre chercheurs et enseignants et de montrer, à l'éclairage de la mise à l'essai d'un dispositif d'apprentissage collaboratif, comment elle se réifie dans un contexte situé. En particulier, nous présentons comment le processus d'ingénierie et de réingénierie guidé par le modèle de conception du scénario pédagogique permet aux enseignants de s'approprier, de concevoir et d'intégrer dans leurs prat
Author(s): El-Kechaï Hassina,Choquet Christophe

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Les graphes argumentatifs interactifs sur Internet : sont-ils plus efficaces comme média du débat
Nous présentons les résultats d'une expérience menée dans le cadre du projet européen SCALE. Le but de cette recherche était d'étudier l'influence du type d'utilisation du graphe argumentatif durant des débats pédagogiques sur Internet. Précisément, il s'agissait de savoir sur le graphe argumentatif était plus efficace lorsqu'il était utilisé comme médium du débat (C1) ou comme moyen de le représenter (C2). Dans cet objectif, nous avons évalué à l'aide d'une méthode original
Author(s): Molinari Gaëlle,Baker Michael J.,Sejourne Arnauld

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Author(s): Molinari Gaëlle,Baker Michael J.,Sejourne Arnauld

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Approche par transformation de modèles pour la conception d'EIAH
Ce papier concerne la conception de situations d'apprentissage dans le cadre de la formation à distance. Des travaux préalables ont été menés afin de proposer un langage, CPM (Cooperative Problem-based learning Metamodel), exploitant la richesse graphique proposé par UML (Unified Modeling Language). CPM est alors construit sous la forme d'un profil UML.Il se positionne au niveau des phases de conception en amont des EML (Educational Modeling Language). Nous présentons alors une technique
Author(s): Laforcade Pierre

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Author(s): Laforcade Pierre

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