Conceptions de protocoles expérimentaux pour comprendre l'actualité sur le SIDA
The « sidaction » organised in march, show AIDS is always an actual subject. Students’conceptions on this subject are not often scientific and stop them to decode media’s informations. During a labwork, experimented in classes of « terminale scientifique », students will show that the antibodies’ combination with antigens is due to two molecules’ spatial complementarity.
Author(s): Chapel Gwendaël,Marzin Patricia,Monod-Ansaldi Ré

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Regulative support during inquiry learning with simulations and modeling
Many factors impact learning; the environment and resources available, the domain, how much prior-knowledge a student has, and how well they make use of their metacognitive skills, all of these factors impact new knowledge creation. The series of studies described in this dissertation focuses on the latter; i.e. the metacognitive skillfulness of students. Known collectively as self-regulation, planning, monitoring, and evaluation, when applied appropriately will enhance learning. Students who m
Author(s): Manlove Sarah

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An examination of two types of timeline, linear vs. staggered: a mixed method approach
This study conducted as follow-up study to evaluate effects of two different time-based interfaces, linear and staggered. This study also tries to reveal users’ preferences when they look for information in two different computer-based timeline. Explanatory mixed method design was implemented. In the first part, quantitative, there were 42 subjects. Results shows no significant difference between two types of computer-based time-line in terms of task completion time and answer accuracy. In the
Author(s): Kursun Engin,Cagiltay Kursat

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Exploitation of data modeling for database design in secondary education learning activities: A case
Data models are representation systems for structural modelling of physical systems. Data models application results in databases that are amenable to computation enabling the modeller to interact with them for information retrieval, hypotheses testing, comparisons etc. In this paper we initially approach the didactic and learning value of data modelling for database design in terms of the features related to students’ involvement in the related learning activities. In order to clarify the prop
Author(s): Fessakis George,Dimitracopoulou Angelique

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Explicit Reflection in Prolog-Tutor
This paper describes a reflection-based approach for open learner modeling (OLM). Tutoring dialogues are used by learners to explicitly reveal their own knowledge state to themselves. Dewey’s theory of reflective thinking is used to create tutorial strategies which govern these dialogues. Drake’s specification of critical thinking, associated to a defined set of skills, is used to define tutoring tactics implementing these strategies. The main contribution of this approach to OLM is that it pr
Author(s): Tchetagni Josephine,Nkambou Roger,Bourdeau Jacquel

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En quoi les TIC changent-elles les pratiques d'ingénierie pédagogique du professeur d'université?
Depuis quelques années, le terme « in-génierie pédagogique » (instructional enginee-ring) est de plus en plus utilisé en rempla-cement de celui de « design pédagogique » (instructional design). Pourquoi? Rappelons d'abord que le terme « design pédagogique » est apparu au cours des années 1960, lors-que certains chercheurs (surtout améri-cains) ont commencé à mettre au point des méthodes systématiques et systémiques de planification et de développement de l'en-seignement. In
Author(s): Basque Josianne

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First version of the information reuse service
This deliverable describes the prototype version of DocReuse1, a web-based application that supports the reuse of structured documents. It also defines the functional specifications of the tool. The specifications include its main functions and features as well as an operational scenario of use that justifies the need of providing such features to communities of practices. We conclude with interesting issues for the future and the planned steps to complete the development of DocReuse.,PALETTE de
Author(s): Boukottaya Aida,Vaucher Bastien

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A multi-agent and emergent approach to student modelling
User modelling has been a central issue in the development of user-adaptive systems, which behaviour is usually based on the user's preferences, goals, interests and knowledge. This is particularly the case when the user is a student and the system is a computer-based learning environment. The aim of this paper is to present a mechanism for diagnosing and modelling learner's conceptions based on a theoretical model of conceptions. Our approach takes the diagnosis of learner's conceptions as the
Author(s): Webber Carine,Pesty Sylvie,Balacheff Nicolas

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Flexible navigation for the pedagogical hypermedia design and evaluation improvement
We are working on a method, called CEPIAH, for the design and the evaluation of pedagogical hypermedia. We propose a web based system used to help teachers to design hypermedia documents and to evaluate their prototypes. Having already elaborated a methodology for the evaluation of interactive pedagogical hypermedia (EMPI), the experience and the acknowledgement we have is able to upgrade the design help. To help the designer in his instructional Web site creation we developed an interactive gui
Author(s): Giacomini Pacurar Ecaterina,Trigano Philippe

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Rapport de fin de projet de l'ACI : Ecole et Sciences Cognitives - Modélisation cognitive d'élève
Le projet porte sur l'apprentissage de l'algèbre dans un contexte technologique. Le contexte est apporté par le logiciel Aplusix , un micromonde algébrique, réalisé par l'équipe Did@TIC, avec lequel l'élève développe les calculs de son choix, comme dans le contexte papier-crayon, grâce à un éditeur avancé d'expressions algébriques et de raisonnements. En mode « exercice », le logiciel apporte les rétroactions fondamentales : il indique à l'élève si les calculs sont corrects o
Author(s): Gordon Mirta,Bisson Gilles,Renaudie David,Olivera

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Les graphes argumentatifs interactifs sur Internet : sont-ils plus efficaces comme média du débat
Nous présentons les résultats d'une expérience menée dans le cadre du projet européen SCALE. Le but de cette recherche était d'étudier l'influence du type d'utilisation du graphe argumentatif durant des débats pédagogiques sur Internet. Précisément, il s'agissait de savoir sur le graphe argumentatif était plus efficace lorsqu'il était utilisé comme médium du débat (C1) ou comme moyen de le représenter (C2). Dans cet objectif, nous avons évalué à l'aide d'une méthode original
Author(s): Molinari Gaëlle,Baker Michael J.,Sejourne Arnauld

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Cas d'utilisation d'ontologies hétérogènes dans les EIAH
La compréhension d'un texte documentaire par cent vingt élèves du CM2 (5e année primaire) a été évaluée dans quatre conditions expérimentales, en faisant varier d'une part le type de notes d'aide (notes explicitant la « base de texte » vs. notes aidant à construire le « modèle de situation »), d'autre part le support (présentation sur papier vs. présentation hypertextuelle sur ordinateur). La condition où des notes « modèle de situation » sont proposées sur écran d'ordinat
Author(s): Bouzeghoub Amel,Lecocq Claire

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Décrire l'accompagnement des apprenants Proposition d'une extension du langage de modélisation pé
L'objectif de cet article est de proposer une modification du langage de modélisation pédagogique IMS-Learning Design en termes de description d'une activité d'accompagnement des apprenants et de la spécification des rôles des acteurs participant à cette activité. Les modifications apportées s'appuient sur un modèle d'organisation du tutorat que nous avons défini. Ce modèle a pour objectifs (1) d'organiser les tâches entre les acteurs tuteur et apprenants, (2) d'assurer auprès des a
Author(s): Gounon Patricia,Leroux Pascal,Dubourg Xavier

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Des erreurs aux stéréotypes : Des modèles cognitifs de différents niveaux dans le projet Pépite
De nombreux modèles de l'apprenant ont été proposés en EIAH : des catalogues d'erreurs, des modèles cognitifs, des stéréotypes, etc. Notre expérience au sein du projet Pépite qui s'attache au diagnostic de la compétence algébrique des élèves de fin de collège début lycée, nous conduit à proposer plusieurs niveaux de modélisation selon les usages prévus de ce modèle et les acteurs concernés. Nous présentons les trois niveaux que nous définissons : codage des réponses selon
Author(s): Vincent Christian,Delozanne Elisabeth,Grugeon Brig

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Les avis individuels sont-ils pris en compte lors d'une activité collaborative à distance ? Quels
Cet article a pour objectif de mettre en évidence de quelle manière les avis individuels sont pris en considération lors d'une activité collaborative. Nous nous attacherons à vérifier tout d'abord dans quelle mesure les avis individuels des 96 sujets de notre échantillon se modifient ou non selon la modalité de travail collaboratif (modalités de constitution de la paire, consignes collaboratives visant ou non au consensus) à laquelle ils sont confrontés (question de recherche 1). Ensu
Author(s): de Lièvre Bruno,Depover Christian,Strebelle Alber

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Fédération de ressources pédagogiques
La virtualisation des ressources pédagogiques est devenue un aspect crucial de l'EIAH, et ce pour plusieurs raisons : (a) atteindre cet objectif pour faire face à l'évolution rapide des technologies et une nécessité d'apprentissage et de savoir-faire primordiale pour la survie de tous, (b) rendre nos outils attractifs et pérennes, et (c) se répartir la construction d'un patrimoine de ressources pédagogiques. De nombreux systèmes d'apprentissage existent aujourd'hui mais leurs ressources
Author(s): Vidal Philippe,Broisin Julien

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Simulateur de comportements d'apprenants dans le cadre de jeux d'entreprise
Les jeux d'entreprises constituent une formation pertinente pour la formation initiale et continue d'ingénieurs. Ils ont l'avantage d'offrir une grande liberté d'action et d'intervention aux apprenants. Cependant, le nombre de chemins possibles étant important dans de tels jeux, il n'est pas évident de proposer du premier coup la bonne structure de jeu et de définir les paramètres optimums pour atteindre les objectifs pédagogiques. Actuellement, cette mise au point se fait grâce aux reto
Author(s): George Sébastien,Titon Désirée,Prévot Patrick

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Formalisation d'annotations produites par des apprenants
L'objet de cet article est la description d'une formalisation computable des annotations produites par des apprenants, représentée par une ontologie. Cette formalisation explicite la sémantique des annotations grâce à des attributs auxquels le lecteur devrait donner une valeur. Elle contient également les valeurs possibles de ces attributs. L'intérêt d'une telle formalisation est de couvrir toutes les annotations produites par des apprenants, et d'expliciter tout ce qui constitue leur se
Author(s): Mille Dominique

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Perception par le tuteur de l'activité d'un apprenant engagé dans une activité collective à dist
Cet article cherche à répondre à une des difficultés rencontrées par un tuteur en situation de suivi d'une activité collective à distance, à savoir la perception de l'activité individuelle des apprenants dans l'activité de groupe. À partir d'une étude de la littérature sur les scénarios d'activités collectives à distance et sur la dynamique de groupe, nous proposons des moyens de faciliter la perception de l'activité individuelle par le tuteur. Ces moyens s'appuient sur une perc
Author(s): Laperrousaz Christelle,Leroux Pascal,Teutsch Phili

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QBLS : web sémantique de formation pour un apprentissage par questionnement
Nous présentons dans cet article un EIAH conçu et développé selon des méthodes et techniques du web sémantique. Nous avons adopté une approche d'acquisition et de gestion des connaissances pour expliciter la stratégie pédagogique d'un enseignant, acquérir des ressources pédagogiques à partir d'un document de cours initial, et organiser ces ressources. L'environnement d'apprentissage constitue un web sémantique dit « de formation ». La visualisation des ressources et la navigation
Author(s): Dehors Sylvain,Faron-Zucker Catherine,Giboin Alain

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